王東升眼見局勢不妙,急忙站起,欲扭轉此刻僵局:我們不過渴求良好的學習環(huán)境,校長,您可理解我們之心情否?我自當理解,然我欲請問,諸君今日之所為,是否考慮過其后果?李徽因語氣略帶一絲無奈,李徽因見此,轉身對高毅言:您急于對學生施以懲罰,究竟出于何種考慮?是為學校之形象,抑或為個人之立場?我只欲保護學校的一切,高毅毫不猶豫應道,我深信一所學校之權威與尊嚴,絕不可因個別極端行為而受損,他手指向臺上掛起之橫幅,其上書寫著激烈之言辭,此等字句令人心寒,而我對此等影響,亦當予以抵制,可若是,他們之聲音便必然是錯乎?李徽因嘗試反駁,我們亦應傾聽,理解彼等之想法,而非無止境地壓制,若無以約束,此種聲音必將擴散,結局也將是無法控制的局面,高毅目中堅定之光芒閃爍,心知若放任此事,勢必演變成潮流,影響深遠之教育理念。
公羊瑞玲·微生作噩
一度有醫(yī)院五日即視感 蠻諷刺的 上位者的利益交換和政治考慮 民眾相信公告而不重視即將到來的危險 守護村子的村民和本可以稍微緩解一下的洪水